No contexto em que vivemos hoje onde se fala muito em msn, blog, moodle, yotube e tantos outros ambientes online, o que nos cabe é estar inteirados sobre as questões da inclusão e exclusão digital no Brasil.
Antes eu ouvia bastante a frase "inclusão digital" e pensava que estar incluído bastava simplesmente ter a máquina e saber manuseá-la; assim, senti-me incluída no mundo da tecnologia digital quando comprei meu computador no início de 2008.
Ao participar da atividade de inclusão digital, tive um novo olhar para esse contexto; e, o computador sem a internet passou a ser apenas um objeto incompleto diante do avanço tecnológico.
No texto Exclusão/inclusão: elementos para uma discussão, debatido no meu grupo de estudo, SILVEIRA (2005, p. 434) define a inclusão digital " como a universalização do acesso ao computador conectado à internet, bem como, o domínio da linguagem básica para manuseá-lo com autonomia".
Vejo nas palavras de Silveira um contexto bem mais complexo ao que eu imaginava ser o termo inclusão digital. Ter a máquina é importante, mas para que o cidadão se considere incluído digitalmente é necessário que ele esteje conectado à internet e se aproprie dos diversos ambientes virtuais, adquirindo a liberdade do conhecimento não se limitando ao mero papel de consumidor; que seje autor e co-autor de suas criações, produções e transformações, compreendendo e vivendo o contexto digital.
Infelizmente, torna-se difícil pensar na inclusão digital como um todo, pois a desigualdade social ainda é um grave problema que afeta a sociedade brasileira, e assim, acaba gerando os chamados excluídos digitais, os quais se encontram no contexto da pobreza, falta de trabalho, falta de moradia etc.
Pensando nesta perspectiva da inclusão digital precisamos acreditar que a proposta do governo de trazer o UCA (Um computador para cada aluno), chegue logo às escolas públicas e que possa mudar essa questão da exclusão, pois, além de beneficiar o aluno, a sua família também será beneficiada. E que, ao passo que o aluno tenha o acesso ao computador, ele possa ter também o acesso a internet e a orientação de um professor capacitado para ajudá-los-los na exploração das multiplicidades de linguagens e nos diversos ambientes on line.
Referências:
SAMPAIO, Joseilda S. ; BONILLA, Maria Helena Silveira . Exclusão / inclusão: elementos para uma discussão. Liinc em Revista, v. 5, p. 133-146, 2009
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