sábado, 31 de outubro de 2009

Criações artísticas- Arte abstrata



TRILHANDO CAMINHOS

A atividade Criações Artística com a artista plástica Giovana Dantas despertou em mim um novo olhar para a arte. Hoje percebo que, o importante na arte é deixar o aluno à vontade com seus recortes e rabiscos, não é certo que o professor faça por ele. É importante trabalhar com os alunos o processo da criação e não o trabalho em si; arte é criação própria e quem tem que gostar dela e achar bonito são os autores, pois, a arte vem de uma inspiração própria.
Quando Giovana nos mostrou a exposição que fez com rabos de peixe e roupas de toucinho, pus a questionar-me, o que de interessante havia ali para as pessoas gostarem e apreciarem tudo aquilo. No entanto, só pude compreender o grande valor desta criação, quando nesta atividade estive em contato com a própria criação de arte.
Ao trabalhar com a arte abstrata compreendi o que um simples risco com tinta ou com lápis de cera como foi feito o trabalho do meu grupo, pode representar para quem o faz. A técnica escolhida pelo nosso grupo (Gicélia, Jucelia e eu), foi a de utilizar o movimento musical, gestual e sentimental para realizar uma pintura. Iniciamos a nossa arte livre com inspiração na música de Almir Sater (Tocando em Frente). Começamos a ouvir a música e os movimentos foram aparecendo, as formas, as linhas, as cores e manchas.
Giovana despertou em mim um desejo muito grande de persistência, de querer acreditar que somos capazes de realizar algo com auto estima e, além disso, valorizar nossa própria criação, por mais defeitos que outras pessoas vejam nela. Foi um trabalho muito interessante e que precisa ser adotado pelo professor na sala de aula, pois a arte hoje, nem sempre é trabalhada de forma gratificante e prazerosa.

quarta-feira, 21 de outubro de 2009

A tecnologia nas escolas


As tecnologias digitais são um fato inevitável da vida moderna. Os professores precisam usá-las de uma forma ou de outra – e o livro é uma tecnologia (ou um meio) tanto quanto a internet. Não podemos simplesmente abandonar a mídia e a tecnologia na educação e retornar a um tempo mais simples e natural. (David Buckingham)


Com o passar dos anos a tecnologia vem ganhando cada vez mais um lugar inevitável na vida dos usuários; pois as circunstâncias vividas vêm fazendo com que o ser humano se envolva cada vez mais no mundo tecnológico.

Hoje, vi chegar na escola em que trabalho, uma parte do material para a sala de tecnologia. Fiquei muito feliz, pois, passamos o Ciclo Três falando sobre inclusão digital e muitas vezes no meio a tantas esperanças de que chegassem computadores na escola para o acesso dos alunos, sempre havia uma dúvida de que eles poderiam um dia dispor de um espaço onde pudessem ter acesso ao computador e aos meios digitais; e que também contribuísse bastante para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem.

No entanto, ainda há a grande preocupação do livre acesso. Certamente o manuseio das máquinas virá acompanhado de muitas imposições ao que pode e ao que não pode; e assim fica mais uma vez a preocupação de que, haverá uma inclusão digital ou os computadores serão utilizados apenas como tecnologias e não como forma de cultura e comunicação?
No entanto, mesmo pensando desta forma neste momento, não vou perder as esperanças de poder voltar a esta página e acrescentar ou corrigir no meu texto, que finalmente nossos alunos estão incluídos digitalmente.

sábado, 3 de outubro de 2009

CIDADE DIGITAL



Segundo André Lemos, cidade digital é a criação de infra-estrutura, serviços e acesso público em uma determinada área urbana para o uso das novas tecnologias e redes temáticas.

A era tecnologica cresceu bastante, e hoje já podemos ver através da internet o projeto cidade digital implantada em várias cidades brasileiras. Uma delas é Feira de Santana, pouco distante da cidade de Irecê. O município contará com uma extrutura tecnológica que vai permitir o acesso a diversos serviços de tecnologia da informação e comunicação (TIC).

Vendo essa realização bem próxima da nossa cidade, entre outras cidades também beneficiadas pelo projeto, passo a acreditar cada vez mais que Irecê brevemente será uma cidade digital. O ponto de Cultura e o Tabuleiro digital já é uma prova para não deixarmos de acreditar neste avanço tecnologico para a cidade de Irecê.

REFERÊNCIA:

LEMOS, A. L. M. . O que é Cidade Digital. Guia das Cidades Digitais, Rio de Janeiro, 10 fev. 2008.

LEITURA DE PARLENDA – Reflexão da aula

ALFABETIZAÇÂO
Sou professora de 5º ano (4ª série) há 12 anos, sem nenhuma experiência de sala de aula com alunos não alfabetizados.
Participar da atividade de alfabetização com a professora Giovana Zen e aplicar uma atividade em sala de aula foi muito importante para que eu pudesse refletir o árduo papel que o alfabetizador enfrenta no dia a dia, atuando sozinho numa sala de 25 ou mais alunos. É um profissional que precisa estar preparado para intervir de diversas formas, em diversos momentos contribuindo com o processo de aprendizagem dos alunos; pois, sabemos que não basta apenas apresentar o conteúdo para que o aluno aprenda, é preciso criar situações para que este aluno estabeleça relações com as situações apresentadas, sendo o professor o facilitador do processo de ensino e aprendizagem.
Para Piaget, o conhecimento deve ser visto como uma construção em constante processo. Isso pressupõe entender que a criança é capaz de criar, recriar e experimentar de forma autônoma, impulsionando seu próprio desenvolvimento.

E foi exatamente isso que presenciei na atividade Leitura de Parlendas com alunos de 3º ano ainda com aspectos qualitativos. As professoras Marisete e Daniela que mediaram a atividade no dia 18-09-2009 criaram ótimas intervenções que levaram os alunos a confrontarem as 4 versões da parlenda “Boi da Cara Preta” devido aos questionamentos feitos e o incentivo aos alunos na busca do saber. Os alunos conseguiram com muito esforço encontrar a parlenda proposta pela professora (Boi da cara rosa). Vi nesta atividade a grande importância da paciência; o professor precisa saber esperar, para que os alunos mostrem o que sabem e o que são capazes de fazer diante do desafio proposto pelo professor em sala de aula; e, não ter que simplesmente ele mesmo dar uma resposta pronta impedindo que as crianças pensem e construam seu próprio conhecimento.




ALFABETIZAÇÃO- Planejamento de aula


UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS
Ciclo Três
Orientadora-
Giovana Zen
Cursistas- Macicleide, Daniela, Aleluia Cristina, Marisete e Claudjane

PLANEJAMENTO DE AULA
Escola Sinésia Caldeira Bela
Sala da professora Marisete Macêdo
3º ano - Alunos com aspectos qualitativos

LEITURA DAS PARLENDAS:
1- Boi da cara preta
2-Boi da cara suja
3-Boi da cara rosa
4-Boi da cara amarela

TIPO DE ATIVIDADE: Leitura
DURAÇÃO APROXIMADA: 30 MINUTOS

DESAFIOS COLOCADOS AOS ALUNOS:
Propôr leitura de parlendas para que os alunos estabeleçam correspondência entre partes do oral e partes do escrito, ajustando o que sabem de cor à escrita convencional.

ALUNOS ENVOLVIDOS NA ATIVIDADE:
Felipe Francisco, Rangel e Mateus.

DESENVOLVIMENTO:

* A professora apresenta aos alunos as quatro versões da parlenda "Boi da cara preta"relembrando-as sem assinalar o texto.
*Distribui as versões escritas para o grupo.
*A terceira parlenda é a que as crianças devem encontrar - Boi da cara rosa.

POSSÍVEIS INTERVENÇÔES:
* Encontrem a parlenda Boi da cara rosa.
*Por que você acha que é esta?
*Você diz que aqui diz boi, boi, boi da cara rosa em boi, boi da cara suja. Bom, leia devagar verso por verso.
*É a palavra certa?
*Por que não?
*Vou ajudá-los. Aqui diz boi, boi, boi da cara suja e aqui boi da cara rosa.
*Vamos ler lentamente enfatizando o segundo verso.
*Por que vocês acham que aí está escrito rosa? (Eles podem se confrontar com a escrita de roda/rosa, raposa, cheirosa. Cheiro de rosa, cheira a rosa; explicando que o ch tem som de x).
*Leiam a parlenda novamente observando e indicando a escrita de cada palavra.
* Tem certeza que é essa mesmo a parlenda certa?
*Qual é a palavra da parlenda que rima com rosa?
*Onde ela está escrita?
* Por que você acha que essa palavra é cheirosa?
*Todos concordam?